Actividad: PILOTAJE PRIMARIA
Lugar: Sede Marco Fidel Suárez (Jornada Diurna)
Fecha: 23/10/2012
Participantes:
- Primero Primaria
- Edna: 27 estudiantes. 1 docente.
- Andrea: 18 estudiantes. 1 docente.
- Claudia: 22 estudiantes. 1 docente.
- Segundo Primaria:
- Alejandra: 35 estudiantes. 1 docente.
- Tercero Primaria:
- Claudia: 33 estudiantes. 1 docente.
- Cuarto
- Andrea: 26 estudiantes. 1 docente.
- Quinto
- Alejandra: 28 estudiantes. 1 docente.
- Edna: 30 estudiantes. 1 docente.
ACTIVIDADES
Primero, Segundo y Tercero
-
Objetivo: los niños y las niñas
distinguen qué alimentos deben consumir en poca cantidad para que su
alimentación sea saludable.
Actividad:
- Recorten y peguen en una cartulina las envolturas e imágenes de los
alimentos que más les gustan.
- Pegue los trabajos en el
tablero y haga que todos los observen
- Pregúnteles ¿Qué frutas y
vegetales identifican? ¿Qué golosinas? ¿Les gusta las golosinas? “Levanten las
manos a todos los que nos gusta las golosinas” ¿Por qué les gustan? “Alcen las
manos a todos los que nos gusta las frutas y las verduras” ¿Por qué nos gustan? ¿Cuáles de ellas nos
ayudan a crecer sanos y fuertes?
2. Pida a los niños que observen las diferentes láminas:
-
Lámina # 1 (Niña decidiendo
entre un dulce y una fruta)
o
¿Qué está haciendo la niña?
¿Qué alimento creen debe escoger la niña? ¿Por qué?
-
Lámina # 2 (Niña comiendo un
dulce)
o
¿La niña escogió bien lo que
va a comer? ¿Por qué?
§ Resaltar lo importante que es conocer lo que uno va a comer
-
Lámina # 3 (Niña con caries)
o
¿Qué le sucedió a la niña por
comer tantas golosinas?
-
Lámina # 4 (Niña con los
dientes sanos)
o
¿Qué hizo la niña? ¿Qué le
sucedió cuando comió frutas?
Finalmente, señalarles que las frutas nos protegen de las
enfermedades y nos ayudan a crecer fuertes, por eso siempre debemos comerlas,
sobre todo deben estar en nuestro refrigerio o lonchera. Evitando comer muchos
dulces, gaseosas y paquetes.
Cuarto de Primaria:
-
Pirámide de la alimentación saludable
-
Tema: Conozcamos nuestros
amigos los alimentos.
Objetivo:
o Los niños estarán en capacidad de identificar los alimentos que se
encuentran en cada subdivisión de la pirámide, así como su función y la importancia de
incluirlos diariamente en su alimentación, para un adecuado crecimiento y
desarrollo.
Se realiza el
diseño de una pirámide con las subdivisiones correspondientes a cada grupo
alimenticio. Se les entrega imágenes impresas de los alimentos correspondientes a cada
grupo.
Se solicita a
los niños que se organicen en grupo de a 6 estudiantes, y cada grupo pasa a pegar las imágenes en el lugar que creen es correcto. Después se le pide a cada grupo que
explique por qué colocaron los alimentos de esa forma y por qué les parece
importante que estos alimentos sean consumidos.
Quinto de Primaria
-
Concéntrese: “Busca pareja y
ganarás”
-
Tema: Origen de los alimentos
Objetivo:
o
Al término del juego
concéntrese busca la pareja y ganarás, los niños estarán en capacidad de
identificar a qué reino de la naturaleza pertenecen los alimentos que hacen
parte de la alimentación diaria.
Se realizan
tarjetas con el nombre de los grupos alimenticios: Proteínas, carbohidratos y
grasas. Igualmente se hace pareja para cada tarjeta con el dibujo de los
alimentos correspondientes a cada grupo.
El objetivo
de la actividad es que los niños realicen las parejas de forma
adecuada, con el fin de reconocer los componentes de cada grupo alimenticio.
Dificultades:
- A pesar de que las actividades estaban programadas para 1 hora por aula, en algunas ocasiones tomaron más tiempo, lo que finalmente repercutió en que no se pudiera trabajar con todos los salones.
- Se envió un programa dos semanas antes con los días y las horas que necesitaríamos, días antes fuimos salón por salón solicitando los permisos a cada uno de los docentes, aún así, en algunos salones no fue posible comenzar a la hora programada pues se encontraban en evaluaciones o en otras actividades, lo que hizo que nos corriéramos y finalmente no trabajáramos con la totalidad de la primaria. .
- Se les pidió el favor con anterioridad a los estudiantes que llevaran recortes de los alimentos que más le gustaran, sin embargo, muchos no los llevaron y la actividad tuvo que modificarse. Dibujar implicó más tiempo y tal vez sea la explicación de porqué las actividades se extendieron.
